Oratoria y debate

La radio es, probablemente, uno de los medios más potentes para trabajar la expresión oral en el aula. No necesita grandes recursos, permite integrar múltiples habilidades comunicativas y, sobre todo, convierte al alumnado en protagonista activo de su propio aprendizaje. Como se recoge en la presentación "La radio: el medio que se escucha con la imaginación" , la radio es un medio que transmite información, música y entretenimiento solo a través del sonido , obligando al oyente a crear imágenes mentales y desarrollando especialmente la imaginación y la expresión oral . Esta idea es clave para la materia de Oratoria y Debate : hablar bien no es solo decir cosas, sino saber comunicar con intención, claridad y emoción. En esta entrada presentamos una situación de aprendizaje completa diseñada para 1.º o 2.º de ESO (adaptable a otros niveles), en la que el alumnado aprende a comunicarse creando distintos formatos radiofónicos hasta culminar en un magazine en directo como pr...

Sesión 1 Debate Encadenado 1. Apuntes introductorios al debate (10 minutos) ¿Qué es un debate? Un intercambio estructurado de ideas entre dos o más personas con opiniones diferentes. Tiene un objetivo: convencer , argumentar , refutar y escuchar activamente . Elementos esenciales del debate 1. Argumento Una idea que defiende tu postura. Debe incluir: afirmación + explicación + ejemplo . 2. Refutación Responder a un argumento del equipo contrario para debilitarlo. Utiliza conectores: “Sin embargo…”, “No es del todo correcto porque…”, “Ese argumento presenta un problema…”. 3. Turnos y respeto Solo habla quien tiene la palabra. No se interrumpe. Se escucha activamente para poder responder con sentido. Tipos de estrategias útiles Apelar a datos o experiencias (“Muchos expertos…”, “En la vida cotidiana…”). Organizar los argumentos por importancia. No repetir exactamente lo mismo : cada turno debe aportar algo nuevo.   2. Actividad práctica: Debate en...

Objetivo: Aprender a comunicar no solo con palabras, sino también con la voz, la postura y los gestos, adaptándolos a diferentes situaciones o personajes. 🧠 1. Apuntes básicos (breves y esquemáticos) 🔤 Lenguaje verbal “Lo que decimos con palabras.” Mensaje, vocabulario y contenido del discurso. Importa la claridad, la corrección y la intención. 🔊 Lenguaje paraverbal “Cómo lo decimos.” Tono, volumen, ritmo y pausas. Da vida y emoción a las palabras. 💃 Lenguaje no verbal “Lo que decimos con el cuerpo.” Gestos, postura, mirada, expresión facial, movimiento. El cuerpo también transmite emociones, poder o actitud. 📌 Regla de oro: “Tu cuerpo y tu voz deben decir lo mismo que tus palabras.” 🎭 2. Actividad práctica: “Profesiones en acción” Objetivo: Practicar la expresión corporal y vocal representando distintas profesiones sin necesidad de disfraz ni texto preparado. 🔹 Organización Grupo de 13 alumnos. Se puede trabajar en dos tandas ...

Ver esta publicación en Instagram Una publicación compartida de Bibliotecajosenavarroyalba Archidona (@bibliojna) Nivel: 1.º de ESO Temporalización: 4-5 sesiones (aprox. dos semanas) Producto final: Documental de testimonios titulado Las alumnas malditas 1. Sentido y contexto de la situación de aprendizaje Partiendo del trabajo previo sobre el arte de contar historias (storytelling) , se propone a los alumnos crear y grabar un documental de testimonios ficticios ambientado en un suceso misterioso ocurrido en el instituto. El punto de partida es la historia: Un grupo de alumnas entra una tarde en la biblioteca y realiza una sesión de espiritismo. A partir de ese día, comienzan a vivir fenómenos extraños… A través de entrevistas, narraciones y escenas breves, el alumnado desarrollará su expresión oral, creatividad narrativa y habilidades comunicativas , aprendiendo a hablar ante la cámara con naturalidad y emoción , adaptando su discurso a distintos registros...